(*:極度建議閱讀)
【微調脈絡 話說從頭】
*周婉窈,〈史記文化高一臺灣史教科書的前因後果〉
黃益中,〈反黑箱課綱,接下來就是你們的事了〉
周婉窈,〈「黑箱大改」的臺灣史課綱,為何非抵制不行?〉
周婉窈,〈新政府撥亂反正?還是歷史教育大復辟?〉
吳俊瑩,〈課綱修改真的是藍綠惡鬥嗎〉
【程序問題】
*周婉窈,〈合法微調vs.違法「微調」〉
*台權會,針對教育部「提供『十二年國民基本教育課程審議會』會議紀錄及記名投票單」資訊公開之訴判決書(臺北高等行政法院 103 年度訴字第 1627 號)
反黑箱課綱 新竹高中站出來,判決文懶人包
*鄭麗君,〈檢核小組會議記錄曝光,證實違法發動課綱微調〉
沃草,【好球】鄭麗君重批課綱微調三大爭議
沃草,【好球】課綱爭議,鄭麗君還原黑箱現場
【歷史科「微調」內容】
*Albert Tzeng ,〈歷史課綱到底改了什麼?─ 附新舊版本比較 (2014)〉
*金仕起,〈高中歷史課程中的中國史〉
*吳俊瑩,〈順民文化,加碼演出?──歷史課綱「微調」後的康熹版臺灣史課本〉
*吳俊瑩,〈照「微調」課綱編的課本你敢用嗎?以史記新版臺灣史教科書為例〉
*吳俊瑩,〈必須堅持反對「微調」課綱的明證:以三民版新臺灣史教科書為例(修訂稿)〉
*吳俊瑩,〈照「微調」課綱編的課本你敢用嗎?以史記新版臺灣史教科書為例〉
*吳俊瑩,〈必須堅持反對「微調」課綱的明證:以三民版新臺灣史教科書為例(修訂稿)〉
吳俊瑩,〈在課綱發明歷史〉
吳俊瑩,〈課綱說:平埔族的歷史不用寫〉
吳俊瑩,〈是微調還是「教條」?〉
*「微調」前後內容更動大表格
*「微調」字數更動比率表
【公民科「微調」內容】
*郭復齊,〈從程序黑到內容 假課綱「微調」還有哪些問題?〉
*郭復齊,〈從程序黑到內容 假課綱「微調」還有哪些問題?〉
【中國因素】
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